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Le biathlon (du latin bi, “ deux ”, et du grec athlon, “ concours ”)
est une épreuve combinant deux disciplines.
Par coutume, quand on parle du biathlon, on évoque la
combinaison du ski de fond et tir à la carabine.
Ce sport d’origine militaire combine ainsi l’endurance nécessaire
au ski de fond au calme et à la lucidité nécessaire au tir.
La maîtrise de ces deux disciplines pourtant opposées est le
principe même du biathlon.
Cette discipline sportive dans sa conception originelle (ski de fond
+ tir à la carabine)
est difficile à mettre en place à l’école.
Elle propose néanmoins les bases pédagogiques d’une
combinaison d’activités très intéressante à développer : course
d’endurance + lancer (tir) de précision.
Sur cette base de combinaison, je vous propose un projet
amenant les élèves de cycle 3 par la pratique individuelle et
collective (relais) à découvrir la complexité
et la motivation d’une
activité sportive exigeante mais ludique.
Christian BENOIT - UD 43
Objectif d’apprentissage :
Développer des capacités motrices permettant la gestion
combinée de deux activités fondamentales et antagonistes
quant à leurs exigences physiologiques (courir puis lancer avec
précision).
Organigramme du module
d’apprentissage
Phase de découverte :
Deux activités antagonistes dans le sens de l’exigence
physiologique (maîtrise du rythme cardiaque, du souffle, de la
position du corps…) : c’est toute la difficulté de combiner une
activité d’endurance et de tir de précision.
Les 5 autres enfants ramènent le plus vite possible les balles dans
un panier à côté de l’éducateur.
Phase de structuration de l’apprentissage :
Propositions de combinaisons d’activités :
Deux activités
motrices pour une foule de combinaisons sportives, c’est la
richesse du biathlon éducatif à l’école.
Des valeurs pour donner du sens
à l’activité :
•
Entraide (et encouragement) :
l’activité endurance est exigeante
physiquement et les encouragements de tous les camarades
sont un élément affectif permettant de donner le meilleur de soi.
Cette valeur est plus évidente lors d’activités en équipe / relais.
• Persévérance
: “ se dépasser ” aller au-delà de la fatigue…pour
améliorer sa performance et apporter sa contribution d’effort à
l’équipe (course en relais).
• Contrôle de soi
: se concentrer sur le pas de tir (lancer de
précision) après la phase d’effort de course.
Phase de réinvestissement - Vers la “ journée
sportive biathlon ” :
La rencontre de biathlon est l’aboutissement d’un cycle
d’apprentissage, qui aidera les enseignants à construire et valider
les items du socle commun que sont les compétences sociales
et civiques, l’autonomie et l’initiative, la prise de responsabilité.
Le biathlète prendra tour à tour le rôle d’athlète et de juge arbitre
officiel.
L’évolution de la pratique individuelle à la notion de relais permettra
d’entreprendre l’organisation d’une rencontre sportive de masse.
Cycle 3 > Le Biathlon éducatif
Sur un stade...dans une cour de récréation…
en nature (forêt)…dans un parc…
COURIR, ROULER
VISER, LANCER
•
Course
d’endurance
•
Course de vitesse
(avec ou sans
obstacles)
•
Parcours de
motricité (type
enduro)
•
Circuit avec engins
(vélo, trottinettes…)
•
Lancer de balles
•
Lancer de ballons
(foot, hand, rugby,
basket)
•
Lancer de Frisbees
•
Lancer de balles
avec engin
(crosse de hockey,
raquette …)
•
Tir à l’arc
•
Sport de boules
•
Sarbacane
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