J
oueur au mini-hand pour un enfant de GS, de CP ou de CE1,
c’est déjà jouer comme les grands, comme les champions
olympiques !... La situation de référence pourra se mettre
en
place à partir de quelques principes
simples permettant le
jeu spontané et qui ont valeur de règles du jeu : nous jouons
le ballon à la main, nous marquons un but en tirant à la main,
tout en respectant une surface de but “inviolable” pour les
joueurs de champ. Il est donc interdit
de pénétrer dans cette
zone.
A ce niveau de pratique, les statuts d’attaquant et
de
défenseur sont clairement identifiés et l’alternance éventuelle
de ceux-ci est annoncée
par l’enseignant.
JP SAILLANT - UD 44
Le handball et les programmes
Compétences du socle commun 1
er
palier
- Pratiquer un jeu en respectant les règles.
- Maîtriser quelques conduites motrices comme courir, lancer...
Compétence EPS :
Coopérer et s’opposer individuellement et collectivement.
Objectifs d’apprentissage pour le module de 8 à 10 séances :
S’organiser en équipe pour faire progresser le ballon vers le but
de handball afin de marquer.
S’opposer à la progression du ballon en l’interceptant.
Organigramme
pour un module d’apprentissage
Phase d’exploration
Découvrir le jeu de handball à 4+1
(1)
Phases de structuration de l’apprentissage
Progresser vers le but
(2)
Occuper les espaces libres
Tirer au but
(3)
S’opposer à l’action des attaquants
Phase de réinvestissement
Jouer en équipe
(1)
Descriptif du jeu de référence en page 3
(2)
Objectif d’apprentissage développé en page 4
(3)
Objectif
d’apprentissage développé en pages
5 et 6
La mise en œuvre du module
- 8 à 10 séances
• 2 séances pour la découverte du jeu de référence : le handball
à 4+1 et pour l’identification des sav
oirs à construire.
• 2 ou 3 séances pour structurer les appre
ntissages relatifs à la
progression vers le but.
• 3 ou 4
séances pour structurer
les apprentissages
permettant de tirer au but avec effi
cacité.
• 1 séance pour réinvestir les apprentissages, dans le jeu de
référence.
Quelques-unes des situations proposées permettront
d’organiser les séances.
Les 2 objectifs d’apprentissage relatifs à l’occupation de
l’espace et à l’opposition ont été ou seront développés
sur une
autre année du cycle.
LE HANDBALL AU CYCLE 2
Nos valeurs
pour donner du sens
à la pratique de cette activité
La fraternité :
L’adversaire, qui est opposant
le temps du jeu, redevient celui ou celle avec
qui je fraternise. Serrer la main de tous ceux
avec qui j’ai joué est ce geste fraternel.
Le respect :
Le jeu a ses règles que l’on
appelle, droits et devoirs des joueurs.
Respecter l’intégrité physique de ses
partenaires de jeu est un devoir primordial qui
s’impose.
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