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Départ
Arrivée
Vent
Vent
Vent
Du vent dans les voiles
les voiles
barre, un autre pousse le bateau de son équipe pour
l’élancer puis monte à bord pour aller du point A au
point B le plus vite possible en s’aidant du vent et
déposer leur cargaison au point B. Ils retournent par
la terre en halant leur bateau et donnent le relais à
2 autres coéquipiers.
Critères de réussite
• Orienter son bateau avant d’embarquer.
• Orienter sa voile bâbord ou tribord amure pour
prendre le vent.
• Border la voile pour atteindre la vitesse maxi.
• Arrêter son bateau en
B
en choquant la voile.
• Sortir vite du bateau sans
perdre l’équilibre.
Critères d’évaluation
• Pour le duo embarqué : arriver
avant les autres
bateaux au point B.
• Pour l’équipe : avoir le plus de balles convoyées
au point B avant les autres équipes.
S
ituation
3
: «
L
e
s
lalom »
Parcours vent de travers.
But d’action
Diriger son bateau vent de travers
pour parcourir un slalom entre des bouées.
Matériel
Idem
situation 2, 4 bouées en ligne
sur
le plan d’eau .
Organisation - Déroulement
Idem
situation 2 pour réaliser le parcours slalomé
entre les bouées, en aller / retour et passer le relais
aux coéquipiers.
Critères de réussite
•
Orienter son bateau au départ avant d’embar-
quer.
•
Idem
situation 2 par vent de travers.
•
Virer de bord pour faire demi-tour.
Critères d’évaluation
•
L’équipe dont tous les bateaux sont passés avant
les autres, a gagné.
•
Un chavirage ou un pied mis à terre trop tôt donne
une pénalité (choix donné à l’enseignant).
Sous différentes allures.
But d’action
Faire un parcours sous différentes
allures (vent arrière, vent de travers, au près).
Matériel
Un bateau pour deux, 3 bouées pour
former un triangle (1 départ / arrivée, 2 sur l’eau).
Organisation - Déroulement
Les enfants sont par équipage de 2. Départ depuis le
bord pour se rendre vers une
ligne de départ située
sur l’eau. Passage de la ligne de départ puis faire le
parcours triangulaire et revenir au départ.
Critères de réussite
• Repérer les bouées et le sens du parcours.
• Passer la ligne de départ au bon moment.
• Régler ses voiles selon les allures.
• Sentir et lire le vent sur le plan d’eau.
• S’écouter entre équipiers.
Critère d’évaluation
Finir son parcours le premier (ce parcours n’est
pas obligatoirement fait sous forme de course mais
simplement sous forme de parcours de fin de module,
par exemple).
P
hase de
r
éinvestissement/
é
valuation
S
ituation : «
L
a
r
égate »