Mate
Prim’
infos 173
Maternelle : Transporter une
V
aleur :
• Persévérance.
C
onnaissances et
c
apacités :
Compétences de fin
de maternelle :
• Se repérer et se déplacer
dans l’espace.
• Décrire ou représenter un
parcours simple.
• Adapter ses déplacements
à des environnements ou
contraintes variés.
Compétence spécifique :
• Coopérer et s’opposer
individuellement et
collectivement.
O
bjectif d’
a
pprentissage :
• Dans des situations de
déplacement, les élèves seront
capables de transporter la balle
à l’aide de la crosse.
S
avoirs à
c
onstruire :
• Se déplacer en respectant
les consignes.
• Transporter deux objets sans
les faire tomber.
• Réaliser des trajets
à son tour.
D
urée du
m
odule :
• 6 à 8 séances.
L
es
a
uteurs :
Dominique Le Nezet
(UD 56)
et
Denis Guérin
(UD 44).
P
hase d’
e
xploration /
d
écouverte
S
i t u a t i o n d e
l
a n ce m e n t
But d’action
Se déplacer sur un parcours
simple, sans faire tomber la balle.
Matériel
Crosse ou cesta, balles spécifiques,
lignes tracées au sol, plot de fin de parcours.
Organisation - Déroulement
Utiliser toutes les lignes (salle de sport, salle de
motricité, cour de récréation…) pour se déplacer
sans faire tomber la balle de son panier.
Toute la classe peut fonctionner ensemble :
démarrer et arrêter au signal.
Variables :
Au signal d’arrêt : faire la statue,
échanger sa flamme, s’accroupir, marcher en
canard, partir « à reculons », croiser un cama-
rade sur la ligne.
Critère de réussite
Garder la crosse verticale.
Verbalisation :
Est-ce que j’ai réussi à garder
la balle dans le panier ?
L’intérêt de cette activité pour la maternelle est l’utilisation d’un nouvel engin : la crosse québé-
coise (on préférera d’ailleurs la cesta avec son manche plus court…) qui sera mis à disposition des
enfants dans des activités de déplacement et de transport. Une crosse québécoise est composée
d’un manche et d’un panier.
P
hase de
s
tructuration de l’
a
pprentissage
Plusieurs ateliers vous sont proposés ici, en
modifiant les modes de déplacement.
S
ituation
1
: «
P
orteur de
f
lamme… »
But d’action
Se déplacer en gardant la crosse
verticale.
Matériel
Bancs, cerceaux, haies, lignes au
sol, plots, crosses québécoises, balles…
Organisation - Déroulement
Plusieurs parcours sont organisés sur la cour
ou sur un autre espace. La classe est divisée en
fonction du nombre de parcours.
Etablir un sens de rotation des parcours. Si l’en-
fant a réussi, il change de parcours.
Propositions pour composer un parcours :
Marcher, courir, franchir, sauter, marcher,
tourner, slalomer… Sur une ligne, une poutre,
une corde, un banc… Passer sous une haie, dans
un cerceau… Franchir une rivière, une haie, une
brique…
Atelier 1 :
courir (parcours n° 1 et n° 2).
Atelier 2 :
marcher (parcours n° 1 et n° 2).
Atelier 3 :
franchir (parcours n° 1 et n° 2).
Critère de réussite
Garder la crosse verticale dans toutes les pos-
tures, en la tenant à deux mains.
Critère d’évaluation
Effectuer le parcours
sans faire tomber la balle.
Ces schémas sont des exemples de parcours, à
vous de les aménager en fonction de vos espaces
et de votre matériel.
Variable :
Réaliser les mêmes parcours en relais,
en transmettant la crosse avec la balle.
Atelier 2
Atelier 1
Atelier 3