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Rencontre CM2 6
ème
C M 2 / 6
è m e
S
ituation
2
:
«
U
tilisation de
la
b
oussole »
But d’action
Trouver une balise en
suivant un azimut.
Matériel
Une boussole par trinôme, une carte.
Organisation - Déroulement
Par trinôme, à partir d’un lieu identifié, orienter sa
carte à l’aide de la boussole.
Puis, à l’aide d’un azimut donné, repérer l’élément
significatif à retrouver et se rendre en trinôme, sur
le lieu défini.
Azimut :
angle de direction défini en degrés
par rapport au nord.
Critères de réalisation
•
Orienter correctement sa carte.
•
Lire la correspondance carte/terrain dans l’axe
indiqué.
Critère de réussite
Rallier sans erreur le
point remarquable.
S
ituation
3
:
«
R
echerche
d’
a
zimuts »
But d’action
Donner l’azimut
d ’ é l é m e n t s
identifiables.
Matériel
Une boussole par élève, cônes, plan
du site.
Lieu :
terrain de sports
Organisation - Déroulement
A partir d’un point de départ identifié, disposer des
cônes sur le terrain dans diverses directions. L’azimut
est indiqué sous le cône.
Du départ, chaque trinôme recherche l’azimut du
cône repéré, le note sur un support et va vérifier
sa réponse.
L’enseignant organise la recherche des azimuts de
chaque cône pour l’ensemble des trinômes. En fin
de rotation, échanges sur les azimuts calculés.
Critères de réalisation
•
Orienter son plan de site.
•
S’accorder sur l’azimut avant la vérification col-
légiale.
Critère de réussite
Trouver le plus grand
nombre d’azimuts exacts.
Organiser un parcours d’orientation pour les clas-
ses de CM2 et de 6
ème
du bassin de recrutement
du collège.
But d’action
Réaliser un ou des parcours d’orientation permettant
de réinvestir les compétences d’orientation dans un
contexte de coopération.
Matériel
Une carte par trinôme sur laquelle figure les balises
à trouver, une boussole.
Organisation - Déroulement
Les élèves sont répartis en trinômes mixtes CM2-
sixième. Deux ou plusieurs circuits (selon le nom-
bre d’élèves) sont proposés simultanément, sous
forme de « marguerite », avec un point de départ
et d’arrivée identique. L’enseignant échelonne les
départs des trinômes sur les circuits.
Tous les parcours sont conçus de manière à proposer
un choix d’itinéraires.
Disposer 5 à 6 balises sur chaque parcours et cons-
truire 3 à 4 circuits selon l’espace utilisé.
Critères de réalisation
•
Gérer son effort en trinôme, pour réaliser tous
les parcours dans le temps imparti.
•
Rester en groupe pour la recherche de toutes les
balises.
Critères de réussite
•
Tous les parcours ont été réalisés.
•
Toutes les balises ont été retrouvées.
P
hase de
r
éinvestissement /
é
valuation
© Photos : Dominique Le Nezet